CZERWIEC

Jan Brzechwa jest znany przede wszystkim ze swojej twórczości, którą poświęcił i zadedykował dzieciom. Każdy Polak zna jego wiersze, ponieważ wielokrotnie obcował z nimi w dzieciństwie.  Wszystkie wiersze Jana Brzechwy są pełne dowcipu, humoru i fantazji. Niemałe znaczenie w jego utworach ma gra słów. Wiersze, którymi bawiliśmy się  czerwcu to „Kaczka-dziwaczka”, „Na wyspach Bergamutach”, „Leń”, „Kłamczucha”, „Samochwała”, „Hipopotam”, „Pomidor”, „Kwoka”, „Skarżypyta", „Dzik”, „Jak rozmawiać trzeba z psem”, „Siedmiomilowe buty”, „Psie smutki”, „Ryby, żaby i raki”.

Uczniowie:

• poznali autora książki
• czytali wiersze indywidualnie i zespołowo
• oglądali czytane przez lektorów wiersze ilustrowane w formie krótkich filmików
• wypowiadali się metodą „burzy mózgów” na temat postaci występujących w wierszach
• samodzielnie wyszukiwali rzeczowniki i czasowniki
• tworzyli gramatyczną kartę do wiersza „Samochwała”
• utrwalali zdrobnienia
• zamieniali wyrazy z czasu przeszłego na przyszły
• określali liczbę i osobę czasowników
• omawiali cechy zwierząt występujących w utworach
• wyszukiwali za pomocą Google Maps miast, określali ich położenie
• opisywali ciekawostki dotyczące polskich miejscowości
• powtórzyli kierunki świata oraz ich skróty
• dodawali w zakresie 100 uzupełniając brakujące treści z wierszy
• oglądali fragmenty filmu „Akademia Pana Kleksa”
• śpiewali piosenki, które zostały zainspirowane w/w wierszykami
• łączyli ruch ze śpiewem
• wyszukiwali rymy
• ilustrowali zabawne scenki przy użyciu suchych pasteli
• słuchali piosenkę „Ryby, żaby i raki” w wykonaniu K. Sienkiewicz -tworzyli mini – plakaty reklamujące wiersz

                  Życzymy wszystkim wakacji pełnych przygód.. oczywiście z książką!!!!!!!!

 

Galeria

 

MAJ

Książka "Nasza mama czarodziejka" Joanny Papuzińskiej składa się z kilku historii o niezwykłej, sympatycznej i miłej mamie oraz trzech jej synach.

Są to ciepłe opowiadania o tym, jak główna bohaterka oczarowała wielkoluda, zreperowała księżyc, obroniła statek przed burzą, hodowała potwora, szukała złodzieja, urządziła podróż samochodem i ratowała dzwonnicę. Opisywana mama bawi się z dziećmi, oddając im swój czas i arsenał pomysłów. Dzięki mamie czarodziejce dzieciństwo chłopców jest pełne przygód i wypełnione miłością. Dla każdego małego dziecka mama to najważniejsza osoba, która umie zrobić wszystko. Zawsze pomaga oraz potrafi zaczarować zwykłe rzeczy. Jednym słowem to czarodziejka.

Uczniowie klasy 2e polecają "Naszą mamę czarodziejkę", w której proste historie stają się zaskakujące i niezwykłe. To przyjemna i pełna ciepła lektura dla dużych i małych.

 

Wykonaliśmy następujące zadania;

• samodzielnie tworzyliśmy metryczki
• opowiadaliśmy poszczególne przygody odpowiedniej kolejności
• zapoznaliśmy się z biografią autorki
• przeprowadziliśmy „burzę mózgów” nad znaczeniem słowa „wielkolud”, o którym jest mowa w lekturze
• ilustrowaliśmy wybraną scenę z w/w książki w programie Paint
• odsłuchaliśmy fragmentu lektury w multibook –u
• bawiliśmy się w „Mistrza szybkiego szukania i czytania”
• mnożyliśmy i dzieliliśmy z mamą czarodziejką w zakresie 100
• kolorowaliśmy postaci według podanej legendy
• rozwiązywaliśmy krzyżówki
• tworzyliśmy plan wydarzeń, a według niego w grupach przedstawialiśmy scenki dramowe
• układaliśmy opowiadanie o mamie zachowując odpowiednią formę
• wypowiadaliśmy się na temat przygód dzieci mamy czarodziejki
• wyszukiwaliśmy najzabawniejsze fragmenty lektury
• układaliśmy zadania tekstowe, w których dominowały osoby i przedmioty występujące w książce
• wykonaliśmy kartkę z życzeniami z okazji nadchodzącego Dnia Mamy
• tworzyliśmy prezentacje słowno – plastyczne
• poznaliśmy najpopularniejsze synonimy do słowa samochód
• pisaliśmy notatki o tym dlaczego i w jakim sposób mama czarodziejka powiększyła auto
• uzupełnialiśmy karty pracy dotyczące szanowania przyrody
• przygotowywaliśmy przedstawienie dla naszych mam
• uczyliśmy się piosenek zarówno w języku polskim jak i angielskim; "Tata z mamą kochani tak", ,,Nie mówmy o zmartwieniach”, „Rodzina”, „Mom”(Meghan Trainor ft. Kelli Trainor)
• przeprowadzaliśmy śledztwo w sprawie zaginionego cienia

Kwiecień

„Dzieci Pana Astronoma” to opowieść o parze bliźniaków, Teleskopki i Teleskopka, którą napisała Wanda Chotomska. Ta zabawna, wierszowana bajka została wydana w 1971 roku. Dzięki niej dzieci mogły dowiedzieć się o Mikołaju Koperniku, Układzie Słonecznym czy Słońcu i Księżycu.

Uczniowie bardzo chętnie przeczytali samodzielnie lekturę, świetnie się przy niej bawiąc. 

 

Podczas zajęć dzieci:

- poznały krótką biografię autorki lektury

- szukały informacji dotyczących twórczości W. Chotomskiej oraz jej córki Ewy

- tworzyły notatkę dotyczącą autorki w dokumencie word

- numerowały historyjkę obrazkową według kolejności zdarzeń

- opowiadały przygody Teleskopki i Teleskopka 

- samodzielne wymyślały tytuły do przedstawionych ilustracji

- wyszukiwały fragmenty dotyczące wykładów Pana Astronoma

- wcielały się w role studentów wykonując notatki dotyczące Słońca, Planet, Księżyca, Gwiazd i Zodiaku

- wykonywały swoje znaki zodiaku z plasteliny

- ćwiczyły percepcję wzrokową i poznane części mowy

- poznały nazwy planet oraz znaki zodiaku w języku angielskim

- uzupełniały nazwy znaków zodiaku odpowiednimi samogłoskami

- odszukiwały nazwy zwierząt w rozsypance wyrazowej - niebieski zwierzyniec

- pisały plan wydarzeń dotyczący całek lektury

- prowadziły rozmowy na temat pragnień Teleskopki i Teleskopka

- pisały list do Słońca

- wykonały okładki do w/w książki według własnego pomysłu

- pisały test dotyczący znajomości przeczytanej lektury

- bawiły się kształtując przede wszystkim zmysł dotyku

 

Galeria

 

Marzec

Ponieważ rok temu uczniowie zachwycili się Koziołkiem Matołkiem Kornela Makuszyńskiego, postanowiliśmy przeczytać wspólnie kolejne jego przygody. Nauczyciel wspólnie z uczniami przeczytał drugą, trzecią i czwartą część 120 Przygód Koziołka Matołka. Opowiadają one historię małego koziołka, który postanawia odnaleźć miasto, gdzie rzekomo podkuwa się kozy. Okazuje się jednak, że trafienie do Pacanowa nie jest takie proste, ponieważ Koziołkowi wciąż przydarzają się dziwne i zabawne przygody, w wyniku których trafia cały czas nie tam, gdzie chciał. Koziołek uczy nas jednak, że jeśli mamy w życiu jakiś cel, to nie należy się zniechęcać trudnościami, lecz cały czas śmiało do niego dążyć i nie poddawać się. 

uczniowie:

- przypominali sobie księgę pierwszą w/w lektury metodą "burzy mózgów" 

- czytali i słuchali tworząc kolejność wydarzeń

- słuchali podkładu muzycznego do utworu Koziołka Matołka, oglądali jeden z odcinków Koziołka, 

    rozpoznawali instrumenty, które podkreślały ważność utworu

- samodzielnie próbowali ustalić czas i miejsce akcji 

- pisali list w imieniu Koziołka Matołka do swojej rodziny

- pracowali z mapą - wyszukiwali kontynenty, państwa i miasta, które odwiedził główny bohater 

   zarówno w języku polskim jak i angielskim

- rysowali międzykontynentalną drogę podróży Koziołka

- uzupełniali karty pracy wyszukując rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki i przysłówki

- uczyli się tworzyć rzeczowniki odczasownikowe

- uzupełniali tekst "Czy Koziołek Matołek to matołek?" partykułą "nie"  - stosując odpowiednie zasady 

   pisowni nie z czasownikami, przymiotnikami i przysłówkami

- opowiadali najzabawniejsze przygody Matołka

- wykonywali obliczenia - dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 i łączyli fragmenty zdań o 

   identycznym wyniku

- kształtowali zwinności; stymulacja sensoryczna np; konkurs w jedzeniu trawy czy onse madonse flore

- opisywali wygląd zewnętrzny bohatera

- przygotowali prezentacje na temat cech charakteru Koziołka

Galeria

LUTY

Tym razem przeczytaliśmy książkę „O zajączku Filipie, który ze strachu dokonał wielkich czynów”. Uczniowie i nauczyciele mogli wykazać się techniką czytania. Naprawdę było warto, ponieważ  autorka – Elżbieta Zaburzycka napisała pełną akcji opowieść o wielkim strachu, przyjaźni, odwadze i zrozumieniu. Z tej książeczki dowiedzieliśmy się, że warto biegać, ćwiczyć i nie bać się, nawet jeśli strach wydaje się nie do pokonania. To także pouczająca historia o urokach odkrywania wielkiego świata i o tym, że trzeba słuchać mądrych rodziców, a przede wszystkim - wierzyć w siebie.

Uczniowie:

• dowiedzieli się kto jest autorem książki i czym zajmuje się w życiu codziennym
• czytali książkę opowiadając, ustalając i zapisując kolejność wydarzeń
• poznali części ciała zająca zarówno w języku polskim jak i angielskim
• wyszukiwali wiadomości na temat życia zajęcy w przeglądarce internetowej google
• dzięki przygotowanym kartom pracy uczyli się odnajdować i selekcjonować wiadomości dotyczące różnic pomiędzy królikami, a zającami
• tworzyli prace słowno -pisemno – plastyczne w celu przekazania swoim rówieśnikom największej dawki informacji o zającach
• poznali piosenki „Zając poziomka” oraz „Bunny song”
• przygotowywali i prezentowali scenki przedstawiające przestraszonego zająca Filipa ratującego łabędzie przed lisem
• ilustrowali zabawy przyjaciół
• mnożyli z Filipem
• pisali notatkę streszczająca najważniejsze przeżycia głównego bohatera
• wypowiadali się na temat przyjaźni, tolerancji oraz mądrych radach swoich rodziców
• wcielali się w role zajączków

 

Galeria

 

Alina i Czesław Centkiewiczowie to polscy naukowcy, którzy kilkakrotnie brali udział w wyprawach na Antarktydę. Pod wpływem tych podróży napisali serię opowiadań o życiu zwierząt i ludzi na kole podbiegunowym. „Zaczarowana zagroda” to jeden z utworów poruszających tą tematykę. Opowiadanie powstało w 1963 roku. Akcja utworu dzieje się na Antarktydzie, konkretniej na stacji badawczej im. Dobrowolskiego na wschodnich wybrzeżach Antarktydy.

 

STYCZEŃ

Uczniowie samodzielnie przeczytali lekturę pt. „Zaczarowana zagroda”, która opowiada           o badaniach naukowców nad życiem i zachowaniem pingwinów oraz:

• poznali autorów książki, dowiedzieli się kim są dla siebie
• wyszukiwali fragmenty tekstu dotyczące opisu głównego bohatera, opisywali pingwina w języku polskim i angielskim
• tworzyli metryczkę książki
• porównali treść lektury ze słuchowiskiem
•  wypowiadali się metodą „burzy mózgów” na temat zalet i wad czytania lektury
• samodzielnie uzupełniali notatkę o pisarzu stosując poznane zasady ortografii
• lepili pingwiny ze śniegu
• pracowali z mapą świata i globusem, śledzili wędrówki pingwinów ( Ocean Indyjski, Ocean Spokojny, Ocean Atlantycki)
• omawiali cechy pingwinów
• kolorowali części ciała pingwina Adeli według instrukcji
• wykonali pingwinie zagrody w grupach przy pomocy węgla i kredy
• mnożyli pingwiny w obu językach, rozwiązując przy tym zadania tekstowe przy pomocy komputerów
• dowiedzieli się słuchając opowiadania nauczyciela o życiu ludzi i zwierząt w lodowej krainie
• oglądali film edukacyjny „Pamiętniki z Antarktydy”- układali i zapisywali zdania dotyczące lodowego kontynentu
•  zaznaczali  Antarktydę na mapce - karta pracy
• bawili się - przeprowadzając wywiad profesora z dziennikarzem
• wykonali z kolorowego papieru, tektury zwykłej i falistej wymyśloną polską stację badawczą
   

 

Galeria

Grudzień

„Wierszyki domowe” Michała Rusinka to wspaniała książka pełna humorystycznych wierszy opisujących pomieszczenia.  W swoim tomiku M. Rusinek  zaprasza nas (dorosłych i dzieci) do własnego domu z dzieciństwa (choć, jak sam się upiera, nadal dzieckiem się czuje), wprowadza do Przedpokoju, podaje rękę przez Próg i oprowadza po całym mieszkaniu - Salonie, Łazience, Strychu, Sypialni, Kuchni, Bibliotece, Balkonie, Piwnicy, Garażu i po Ogrodzie. Dom - nasze codzienne otoczenie - wydaje się być nudny, prozaiczny, tymczasem Rusinek wytęża swój poetycki zmysł i z polotem kreśli kolejne strofy, śmiejąc się do rozpuku ze zwykłych sprzętów domowego użytku.

 

Uczniowie z wielkim zapałem pracowali, a mianowicie:

•       samodzielnie czytali wybrane wiersze
•       udzielali ustnych odpowiedzi dotyczących przeczytanych tekstów
•       poznali postaci Michała Rusinka oraz jego siostry Joanny Rusinek
•       stworzyli metryczkę do książki
•       przyporządkowywali wiersze do odpowiednich pomieszczeń w domu
•       pisali odpowiedzi na zadane im pytania dotyczące wybranego wiersza
•       przeliczali ilość wierszy zawartych w książce różnymi sposobami
•       wykonywali zadania tekstowe związane z książkami
•       tworzyli w programie paint za pomocą poznanych narzędzi poznane pomieszczenia
•       utrwalili nazwy pomieszczeń w języku angielskim
•       oglądali prezentację muzyczną wiersza "Budzik" w wykonaniu Zbigniewa Zamachowskiego
•       przygotowywali plastyczno – techniczne oraz literackie  prezentacje do wybranych wierszy
•       tworzyli samodzielne wypowiedzi pisemne na temat prezentacji, która ich zachwyciła
•       pracowali w parach tworząc pomieszczenia za pomocą kredek, pisaków, cienkopisów, linijki
•       wypowiadali się na temat najweselszych ich zdaniem wierszy

 

Galeria

Listopad

Tym razem uczniowie klasy 2e samodzielnie lub przy niewielkiej pomocy rodziców przeczytali fascynującą lekturę „Doktor Dolittle i jego zwierzęta” Hugh Loftinga.

 Główny bohater Doktor John Dolittle jest lekarzem, mieszka w Puddleby nad rzeką Marsh. Pewnego dnia jego papuga, Polinezja, uczy go języka zwierząt. Od tej pory zostaje weterynarzem………………

Książka  zachwyciła i rozbawiła uczniów, dlatego poświęciliśmy jej kilka dni, świetnie się bawiąc i oczywiście ucząc.

uczniowie

• tworzyli metryczki książki w języku polskim i angielskim
• opowiadali lekturę metodą dokańczania zdań
• pisali plan wydarzeń
• poznali postać doktora, którą przybliżył Pan Maciej S. wcielając się w role głównego bohatera lektury
• wyszukiwali fragmenty dotyczące charakterystyki postaci, opisywali niektóre z nich
• wykonały opaski postaci doktora, papugi Polinezji, psa Jipa, kaczki Dab – Dab, sowy Tu – Tu, prosiątka Geb – Geb, krokodyla, dwugłowca
• pracowali z mapą świata, poznając miejsce położenia Arfrki i Wysp Kanaryjskich
• prezentowały krótkie scenki przedstawiające przygotowania do podróży z Wielkiej Brytanii do Afryki
• wykonali prace plastyczne w grupach przedstawiające nowo poznany kontynent  uzupełniając go zamieszkałymi tam zwierzętami
• oglądali krótki film o dwugłowcu
• przy pomocy komputera pisali tekst z trudnościami ortograficznymi oraz samodzielnie wstawili cliparty zwierząt, które były opisane w tekście
• pracowali w aplikacji Ouizlet -  Doctor Dolittle's Animals + African animals
• śpiewali piosenki o Afryce
• określali gatunki niektórych zwierząt
• rozwiązywali krzyżówkę związaną z lekturą
• ćwiczyli poprawność językową poprzez zabawy z wyrazami bliskoznacznymi
• dodawali o odejmowały w zakresie 100 oraz zapisywały godziny i minuty wraz z dr Dolittle
• brali udział w zabawach ruchowych np. „Sprytne małpki Doktora Dolittle”, „Małpi most, „Dwugłowiec”

Galeria

 

,,Książka jest to mędrzec łagodny i pełen słodyczy. Puste życie napełnia światłem, a puste serce wzruszeniem... Książka wszystko potrafi.”

Kornel Makuszyński

 

Projekt edukacyjny:

Czytelnik to ja – The reader is me

zarówno w języku polskim jak i angielskim

Celem projektu jest rozbudzenie wśród uczniów zamiłowania do literatury, do spędzania wolnego czasu z książką. Chcemy przekonać dzieci, że czytanie może rozwijać ich wyobraźnię, poszerzać wiedzę na temat ludzi i świata, wpływać na to, że język, jakim się posługują będzie bogatszy i piękniejszy, a przede wszystkim, że książka to świetny kompan chociażby na jesienne i zimowe długie wieczory.

Problem czytania w dobie kultury obrazkowej często spędza sen z powiek nauczycielom. Motywowanie uczniów do czytania jest trudne, a coroczne wyniki czytelnictwa alarmują. Wyjściem naprzeciw temu wyzwaniu jest projekt, który zachęci dzieci do czytania. Zaprojektowane zadania powinny przyczynić się do bliższego zapoznania uczniów z bogatym światem książek i przełamanie stereotypowego podejścia do nich. Będą to między innymi prezentacje, scenki dramowe, zabawy ruchowe, kreatywne zajęcia plastyczno – techniczne w połączeniu z zajęciami komputerowymi w języku polskim i angielskim. Więcej zobaczycie sami. Projekt będzie realizowany w klasie 2e przez kilka dni w każdym miesiącu. 

Beata Nowak

Maciej Sołtykiewicz

 

• Październik

  

  Rozpoczęliśmy wielką przygodę z lekturami.
  
  Nauczyciele wcielając się w role bohaterów lektury wspólnie z uczniami przeczytali książkę Wandy Chotomskiej „Pięciopsiaczki”. Dzieci zachwyciły się bohaterami, którymi były przepiękne szczenięta.
  
  
  Z zaangażowaniem wykonywały zlecone zadania:
  - zapisywały tytuł oraz autora książki
  - wyszukiwały fragmenty dotyczące pochodzenia imion piesków
  - pisały kilka zdań na temat pochodzenia imienia psa Pędzla
  - numerowały obrazki według właściwej kolejności zdarzeń
  - opowiadały całą historię
  - kolorowały psy zgodnie z opisem w lekturze
  - rysowały portret całej psiej rodziny
  - przygotowywały scenki przedstawiające obowiązki właściciela psa
  - brały udział w zabawach na świeżym powietrzu dotyczących opieki nad swoimi pupilami (przy pomocy przyniesionych pluszaków)
  - poznały wyrażenia frazeologiczne  raz powiedzenia związane z psami
  - tropiły literki w języku angielskim na psim obrazku
  - śpiewały piosenki „Kundel bury” oraz  I” have a pet”  tocząc „Bitwę na głosy”
  - poznały części ciała psa w języku angielskim
  - rozwiązywały zadania dotyczące liczebności psiej rodziny
  - przy pomocy komputera gromadziły słownictwo i opisywały wybranego psa, ściągając jego clipart do dokument Word
  - wcielali się w role psów malując twarze oraz przygotowując maski  
   Galeria